本文摘要：在上一篇文章中，我们说到蒙台梭利博士在1907年，开办了第一所“儿童之家”，开始实践较为系统的蒙氏教育法。革新后的教育方法收获了庞大的乐成，通过缔造宁静且自主的学习情况，把学习和发展的主导权还给孩子，使疑惑、自卑、痛苦中的儿童，逐渐变得自信、自尊、自律起来。 蒙台梭利博士记述了她在儿童之家中的视察和发现，其中许多记载都可以给我们参考和借鉴。重复训练：蒙台梭利博士发现，儿童在不受滋扰的情况下，有时会不停重复一种行动或行为。

在上一篇文章中，我们说到蒙台梭利博士在1907年，开办了第一所“儿童之家”，开始实践较为系统的蒙氏教育法。革新后的教育方法收获了庞大的乐成，通过缔造宁静且自主的学习情况，把学习和发展的主导权还给孩子，使疑惑、自卑、痛苦中的儿童，逐渐变得自信、自尊、自律起来。

蒙台梭利博士记述了她在儿童之家中的视察和发现，其中许多记载都可以给我们参考和借鉴。重复训练：蒙台梭利博士发现，儿童在不受滋扰的情况下，有时会不停重复一种行动或行为。例如说，他们会不停重复地玩插孔玩具，把一个匹配的形状从对应的孔洞中插过，一次又一次。纵然旁边的小朋侪可能在听故事，或者拍手、叫唤，正在重复行动的儿童也不会受到影响。

他会一直重复插孔游戏，四十、五十多次，直到突然停下，似乎大梦初醒。蒙台梭利还注意到，在她教会孩子们怎样正确洗手后，只管他们的手已经很洁净了，他们还是会重复洗手。类似这样的、不停重复的行为，正是一种重复训练，资助孩子熟悉他们的情况和肢体。

孩子们自主的重复行为，应该被看成专注的学习行动，不应被随意打断。一个简朴的工具，孩子却可能重复良久保持卫生和秩序：在蒙台梭利的视察中，一些儿童逐渐迷上了收拾托儿所的房间。

好比，他们会主动收拾玩具，扫除卫生。在一次课上，老师不小心将需要用到的差别颜色的小正方体撒到了地上。这些小正方体或许有 80 只。

老师很是尴尬，因为一时之间她不能根据原来的顺序摆放好。可是，班上的孩子却主动行动，把这些小正方体捡起来，收拾好，而且摆放又快又正确。

这样的行为，很可能是儿童秩序敏感性的体现。孩子也会主动保持卫生玩具的癖好：一个显着的事实是，儿童并纷歧定喜欢大人以为孩子会喜欢的玩具，也并纷歧定根据大人教他们的方式去玩一个玩具。

甚至，在孩子不情愿的时候，成年人让他们玩乐，他们会没有丝毫的热情。对他们不感兴趣的玩具或者玩法，他们会明显白白地体现出无聊。可是，一旦有吸引他们的新事物泛起（纵然那些工具不是玩具），他们就会连忙放弃大人让他们举行的玩乐，而选择自己感兴趣的工具。

孩子们选择自己的兴趣所在，这正是个性与天赋生长的时刻。孩子们自己选择想要的玩具孩子也有尊严：许多大人喜欢讽刺孩子幼稚或鸠拙的行动，似乎这使大人很有优越感。殊不知，这显示了大人的无知，也伤害了孩子的心灵。

有一次，蒙台梭利博士向孩子们展示，如何正确地擤鼻涕。当她展示完成后，孩子们居然兴起了掌。

这出乎蒙台梭利博士的预料。她推测，孩子在擦鼻涕的时候很鸠拙，会把身上弄脏，所以怙恃会因此品评他们，令孩子感应羞耻。但蒙台梭利以平等而有耐心的态度，详细地解释了如何擦鼻涕，引发了孩子的共识。怙恃在品评孩子的时候，总会忘记他们在人格上是平等的。

怙恃和老师应该耐心且以尊重的心态，教孩子到底怎么做才气做好。大人应该尊重孩子的人格蒙台梭利和儿童之家的老师，总是以看待平等的人的方式，去看待孩子。逐渐的，孩子们身上开始散发出冷静、岑寂的气质，和胸有成竹的态度。

因为儿童之家取得的乐成，在社会上颇有影响，许多贵宾来到这里观光。在客人到来时，孩子们的体现就像是在家里接待贵宾一样，有礼貌地问好、引路，展示自己的课堂和玩具，回覆来宾的问题，并在最后送别时，把客人送到门口。这些，都不是老师刻意摆设或教授的。

随着孩子变得更有尊严，他们也动员自己的怙恃，变得更爱洁净，生活过呢国家自律。儿童之家的孩子，全来自当地贫困家庭。他们的怙恃，有时有苟且偷生的心态。

但孩子把好习惯带回了家，使得怙恃也开始收拾自己的屋子，将坏掉的工具扔掉，擦洁净窗子，还在窗台上放上着花的植物。这些努力的改变都源自于可爱的孩子。

心理康健促进身体发育：在儿童之家，来自贫民家庭的孩子们原本都发育不良。但在儿童之家生活了一段时间后，每个孩子似乎都发育得越发生动、结实，面庞白里透红，运动精神充沛。蒙台梭利博士料想，这一方面，是因为儿童之家经常领导孩子们在阳光下运动，而且空气新鲜。但另一方面，蒙台梭利博士料想，这是因为孩子的心理康健获得了恢复，并反映在了他们的身体上。

蒙台梭利详细，如果一小我私家的心理运动没有纪律，或者受到摧残，那么他的身体性能也会泛起杂乱，身体变弱。反过来讲，如果一小我私家的心理很是康健，那么这样的心理也会促进身体性能平衡、良好的发育，进而身体也会充满活力。心理康健对身体康健必不行少固然，最让人欣喜的是，儿童之家资助孩子们建设了良好的自主习惯。

他们自信、自尊、自律。虽然前进的门路并纷歧定平坦，但孩子们再也不用退缩，再也不用恐惧和逃跑了。

或许，儿童的发展没有我们想得那么庞大。当我们尊重他们，给他们缔造良好的发展情况，他们会自然而然地变得热情有活力，智慧有智慧。而且，这种从儿童心田涌现出来的强大精神气力，还反过来引发了成年人的热情。

蒙台梭利博士还记述了他们对孩子纪律性的造就，对孩子实施的“赏罚”制度，以及对孩子读与写的教育。这些内容，我将在下一篇文章中先容。

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